Inicio Investigaciones Los efectos de la intervención de vocabulario en los jóvenes. Aprendizaje de palabras para niños: un metaanálisis

1 de agosto de 2022

Los efectos de la intervención de vocabulario en los jóvenes. Aprendizaje de palabras para niños: un metaanálisis

El tamaño del efecto general fue g = 0,88, SE = 0,06, IC95 = 0,76, 1,01, p <0,0001. El entrenamiento de vocabulario demostró un gran efecto sobre el aprendizaje de palabras en prekínder (g = 0.85, SE = 0.09, CI95 = 0.68, 1.01, p <.0001) y jardín de infancia (g = 0.94, SE = 0.11, CI95 = 0.73, 1.14, p <.0001). Aunque la magnitud del efecto fue ligeramente mayor para los estudiantes de jardín de infantes, las diferencias no fueron estadísticamente significativas, Qb (1) = 0.48, p = .49. Los tamaños se consideran significativos desde el punto de vista educativo. Encontramos que los estudios publicados tenían tamaños de efecto significativamente más altos (g = 0,95, SE = 0,084, IC95 = 0,79, 1,11) que los estudios no publicados (g = 0,71, SE = 0,087, CI95 = 0.54, 0.88), Qb (1) = 4.53, p <.05. Por lo tanto, nuestro tamaño de efecto general podría ser considerado conservador debido a la inclusión de un número considerable de estudios no publicados (20 de 67).

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