La calidad de la retroalimentación de los profesores es importante: Examinar el uso de estrategias de retroalimentación de los profesores chinos en lecciones de matemáticas preescolares

El rango de edad de las profesoras fue de 19 a 58 años. (Media = 32,60, DE = 7,41). Los años medios de experiencia docente eran 11 años (DE = 6,66), con un rango de 1 a 31 años. La media el tamaño de la clase era de 33,35 niños, con una proporción media de 13,79 niños por 1 profesor (DE = 4,23). En la categoría ACDI (Afirmación/Instrucción de corrección directa), el reconocimiento se utilizó en una frecuencia relativamente alta (N ¼ 246, M ¼ 3,65, SD ¼ 4,37). En la categoría de retroalimentación EBRQ, los intercambios de ida y vuelta se utilizaron más con frecuencia (N = 424, M = 5,99, SD = 12,2); Preguntas de seguimiento clasificado como el segundo más utilizado (N = 420, M = 5,87, SD = 9,32), y la frecuencia de la persistencia del maestro ocupó el tercer lugar (N = 353, M = 4,91, DE = 8,63). La frecuencia total combinada de estos tres estrategias superaron el 40% de todas las estrategias de retroalimentación.

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